Descrizione

Il progetto “Coming to terms not only with the pandemic. Mathematics learning loss in primary school: underlying factors and interventions”, finanziato dal MUR - Ministero dell’Università e della Ricerca, nel Bando PRIN Progetti di Rilevante Interesse Nazionale 2022, mira a indagare in chiave interdisciplinare una situazione di learning loss per certi versi simile a quella pandemica, per depotenziamento della scuola e ruolo assegnato alle famiglie, ovvero le conseguenze della lunga pausa estiva della scuola italiana. A tal fine è stato messo in atto un intervento di contrasto al learning loss, concretizzatosi nel progetto “MATES – Matematica per Tutti in Estate”, che propone attività di formazione online rivolte a insegnanti e attività didattiche innovative basate su storytelling erogate tramite una webapp interattiva rivolte a genitori e studenti per promuovere le competenze e l’interesse per la matematica dei bambini e delle bambine della scuola primaria.

Obiettivi

Il progetto ha tre obiettivi generali:

1. accrescere le conoscenze interdisciplinari su come si sviluppano le competenze matematiche nella scuola primaria: a tal fine, si tengono in considerazione sia all’intreccio di competenze cognitive, non cognitive ed emotive, sia i processi generativi sottostanti le relative diseguaglianze di genere, origine sociale, background migratorio, con approfondimenti sulle dinamiche scuola-famiglia;
2. indagare la formazione del learning loss nella lunga pausa estiva della scuola italiana: il focus è in particolare su specifici meccanismi ancora poco indagati (network amicali degli alunni, supporto familiare oltre i compiti per casa, attività estive, ecc.).
3. identificare e testare rigorosamente strategie di intervento di contrasto del learning loss estivo o di altra natura: particolare interesse hanno gli alunni con condizioni di svantaggio, focalizzandosi su interventi aggiuntivi a quelli già in atto nelle scuole (soprattutto corsi di recupero).

Si ritiene che le caratteristiche delle attività proposte nel progetto (precoci, extra-scolastiche e ludico-esperienziali, estese alla lunga pausa estiva della scuola italiana) possano contribuire non solo a contrastare il learning loss estivo, ma anche a sanare l’effetto cicatrice della pandemia, contrastando il relativo aggravamento delle disuguaglianze educative.

Partners

Il gruppo di ricerca è fortemente interdisciplinare (sono coinvolte discipline quali sociologia, scienza della formazione, pedagogia, matematica, psicologia, economia, statistica) e vede la partecipazione di cinque atenei italiani che ospitano le unità di ricerca del progetto:

• Università degli Studi di Milano Bicocca (Capofila), Dip. di Sociologia;
• Università degli Studi di Brescia, Dip. di Economia e Management;
• Università degli Studi di Salerno, Dip. di Ingegneria dell’Informazione ed Elettrica e Matematica applicata;
• Università degli Studi di Napoli “Federico II”, Dip. di Scienze Sociali;
• Università Cattolica del Sacro Cuore, Facoltà di Scienze della Formazione, Dip. di Sociologia.

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